L'abandonament escolar en l'etapa obligatòria no és una decisió puntual de l'alumne sinó “un procés de desvinculació progressiva” de l'escola marcat per repeticions de curs, absentisme i incompareixença als exàmens. Aquesta és la principal conclusió d'un estudi elaborat per l'Obra Social de La Caixa, en què els autors assenyalen la “rigidesa del sistema” com un dels factors de desmotivació dels estudiants.

En nou de cada deu casos de fracàs escolar en l'ensenyament secundari obligatori (ESO) es donen aquests factors. En canvi, només un 28% dels alumnes que abandonen els estudis sense obtenir cap títol tenen problemes seriosos de disciplina. El perfil majoritari de l'estudiant que deixa l'escola prematurament és el d'un noi de 15 anys, d'origen immigrant, matriculat en un centre públic i fill d'un treballador no qualificat.

Un dels autors de l'estudi, el catedràtic de sociologia Mariano Fernández Enguita, es va referir ahir a la “perversió de la repetició” com a exemple de rigidesa d'un sistema educatiu que pot acabant cansant, perjudicant i desmotivant l'alumne. Segons ell, un alumne sense graduat d'ESO està condemnat a l'abandonament, però si repeteix curs també acaba deixant els estudis.

A Catalunya, un 8,6% de l'alumnat ja ha repetit curs en l'educació primària. És el percentatge més baix de tot l'Estat, i és lluny del 25,5% d'infants amb endarreriments detectats a Ceuta en aquesta etapa. Catalunya és també un dels territoris amb menys alumnes que arriben a l'últim curs d'ESO acumulant retards. Concretament, el 31,6% dels estudiants que cursen quart tenen més de 15 anys. Si al conjunt de l'Estat el 69,2% dels joves aproven l'ESO, a Catalunya el percentatge és superior (el 71,6%) però queda lluny del País Basc (83%).