universitats
Primer postgrau per tractar alumnes amb altes capacitats
La Universitat de Girona posa en marxa un curs per esmenar la poca formació dels mestres per atendre els superdotats
Els estudiants més avançats, assignatura pendent del sistema educatiu
La Universitat de Girona (UdG) impartirà a partir del gener de l'any que ve
el primer postgrau en diversitat, intel·ligència i altes capacitats, uns estudis destinats a donar als mestres eines per tractar estudiants superdotats, un segment de l'alumnat que no està prou ben atès pel sistema educatiu.
El doctor en psicologia Àngel Guirado va explicar a l'agència Efe que el nou postgrau pretén “proporcionar als professionals de l'educació, la psicologia i
la pedagogia les eines bàsiques d'intervenció multidisciplinària per comprendre i valorar l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals en contextos inclusius”. Guirado va constatar que, en els actuals plans d'estudi dissenyats per les diverses universitats catalanes per als professionals de l'ensenyament, “amb prou feines s'estudia el tractament de la diversitat dels alumnes amb altes capacitats intel·lectuals”. La formació actual per identificar i tractar aquest col·lectiu és, a hores d'ara, “molt limitada, incompleta, descontextualitzada i poc realista”, lamenta el professor de la UdG.
Actualment, no hi ha un registre d'alumnes superdotats o amb altes capacitats. Segons explica el Departament d'Ensenyament en el dossier Les altes capacitats: detecció i actuació en l'àmbit educatiu, establir un nombre d'estudiants amb aquestes característiques és difícil, perquè varia en funció de les pràctiques i els instruments que es facin servir. Tot i això, es calcula que representen entre un 4% i un 6% de la població escolar de Catalunya.
El Departament d'Ensenyament té diversos protocols per tractar els alumnes amb altes capacitats a disposició dels mestres i de les famílies. El primer pas és detectar els alumnes, una tasca que es fa entre el centre educatiu i la família. Després, els equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) confirmen el diagnòstic i estableixen les mesures educatives pertinents: l'elaboració del pla individualitzat, en què constin les activitats adaptades i les mesures educatives que calguin.
El cert, però, és que, molt sovint, els alumnes amb altes capacitats topen amb uns mestres superats per la gran diversitat d'alumnes que tenen
a l'aula i no poden atendre com cal els superdotats.
El mateix Departament d'Ensenyament admet, quan presenta els resultats de les proves de competències bàsiques, que s'han fet avenços importants en la millora dels resultats dels alumnes amb més dificultats, però que queda molt camp per córrer amb els que estan a la franja alta.
El postgrau de la UdG que ha d'ajudar a millorar l'atenció envers aquests alumnes tindrà caràcter semipresencial i s'acabarà el juny del 2017.
LA XIFRA
Qui són els superdotats?
Determinar qui és i qui no és superdotat ha estat, al llarg dels anys, una qüestió polèmica. Tradicionalment, el concepte s'ha associat a les persones que tenen un quocient intel·lectual (QI) superior als 130 punts en l'escala d'intel·ligència Stanford-Binet, feta
el 1916. Les darreres investigacions en neurociència i psicologia cognitiva, però, obliguen a revisar la definició, especialment des que va prenent força la teoria de les intel·ligències múltiples. Els investigadors fan una distinció entre les persones que tenen talent en alguns àmbits determinats i les superdotades, que excel·leixen en tots els tipus d'intel·ligència i presenten un alt grau de creativitat. Les noves troballes científiques, juntament amb l'evolució del llenguatge, han fet que en els últims anys s'hagi anat deixant de banda el terme superdotats en benefici d'alumnes amb altes capacitats, la denominació que fa servir Ensenyament per referir-se a aquest col·lectiu.